Publisher's Synopsis
Observando as crianças nos primeiros anos de vida, percebemos que grande parte do seu tempo é ocupado por diversas formas de brincar. Brincar não é apenas uma forma de explorar o mundo, mas também uma forma de comunicação e experiência emocional. No entanto, apesar de sua importância na infância, nosso conhecimento sobre brincar permanece incompleto, pois o interesse acadêmico por esse aspecto do desenvolvimento infantil diminuiu após a década de 1980.
A falta de resultados de pesquisa definitivos e desafios metodológicos levaram ao ceticismo em relação às funções de desenvolvimento da brincadeira. Muitas questões permanecem sem resposta, como a definição precisa de brincadeira, quando as crianças começam a brincar e se a exploração e a brincadeira estão inter-relacionadas. Além disso, o debate continua sobre se o jogo é principalmente de natureza solitária ou social.
O livro visa explorar várias dimensões do jogo, incluindo jogos sociais, jogos de objetos, jogos simbólicos e jogos imaginativos. Também aborda as diferenças de gênero no comportamento de jogo e a presença de conteúdo violento nos jogos.
A ideia norteadora é que brincadeira e desenvolvimento têm uma relação bidirecional: a brincadeira reflete o desenvolvimento da criança e também contribui para o crescimento da criança nos domínios motor, social, cognitivo e emocional.
