Publisher's Synopsis
Diplomarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1, Hochschule Hannover, 46 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Mein Ziel ist es, im Rahmen der Diplomarbeit zu klaren, welche Probleme sich im Umgang mit verhaltensauffalligen Schulerinnen und Schulern in der Regelschule ergeben und wie sich Schule verandern mu, um den Bedurfnissen dieser Kinder besser gerecht werden zu konnen, eine Aussonderung in die Sonderschule fur Erziehungshilfe so weit moglich zu vermeiden und langfristig der Entstehung von Verhaltensauffalligkeiten praventiv zu begegnen. Dazu ist zunachst einmal zu klaren, was unter "Verhaltensauffalligkeit" zu verstehen ist und welche Problemlagen sich aus unterschiedlichen Sichtweisen ergeben konnen (Kapitel 2). Anschlieend werden Probleme im Umgang mit den betroffenen Kindern in der Regelschule herausgearbeitet (Kapitel 3), Potential und Grenzen von Sonderbeschulung und Integration verhaltensauffalliger Schuler einander gegenubergestellt und die Notwendigkeit gestufter Fordermodelle erlautert (Kapitel 4). In Kapitel 5 stelle ich verschiedene Konzepte der tertiaren und sekundaren Pravention von Verhaltensauffalligkeiten vor, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf bereits praktizierte und denkbare sozialpadagogische Ansatze gelegt wird. In Kapitel 6 wird eine Zukunftsvision von Schule entworfen, die primarpraventiv Verhaltensauffalligkeiten verhindern hilft und allen Schulerinnen und Schulern zum Lebens- und Lernort wird. Abschlieend fasse ich meine Arbeitsergebnisse in Thesenform zusammen (Kapitel 7).
