Publisher's Synopsis
Les r�flexions des chercheurs en didactique de l'anglais ont contribu� � l'avancement des notions de la langue-culture (Cain, 1981, 1984) et � la compr�hension de l'enseignement de l'anglais dans un environnement cr�olophone (Alleyne 1971, 1980, 1989; Craig, 1990, 2000; Devonish, 1986, 2004; Pollard, 1998, 2003). Bien qu'aujourd'hui, la valeur culturelle du cr�ole jama�quain soit largement reconnue, peu de recherches ont toutefois, abord� la question des repr�sentations des enseignants sur l'interaction entre les deux langues. Cette th�se �tudie les univers de croyance et les repr�sentations sociales des enseignants jama�quains sur leur prise en charge des d�fis provoqu�s par les r�alit�s sociolinguistiques de l'�le. Les enseignants sont des conteurs (Connelly & Clandinin, 1990) et ils utilisent naturellement une structure narrative pour parler de leur vie professionnelle (Raymond Butt, McCue, & Yanagishi, 1992). J'ai donc opt� pour une analyse de 30 heures de r�cit de pratique professionnelle d'enseignants pr�lev�s aupr�s de 10 sujets via MSN Messenger. Les conclusions sont nuanc�es � l'aide des donn�es secondaires: 100 questionnaires ainsi que six textes officiels.
