Publisher's Synopsis
Cette étude portait sur l'utilisation de l'humour comme moyen d'améliorer la réussite scolaire des étudiants-athlètes des universités. Les étudiants-athlètes sont souvent considérés à tort comme les "quelques privilégiés" et ne méritent donc pas d'être traités comme un étudiant typique. Cependant, sur le plan académique, les résultats des étudiants-athlètes et leur taux de réussite ont tendance à être inférieurs à ceux des autres étudiants. L'humour peut avoir des capacités cognitives et physiologiques qui seraient utiles aux étudiants-athlètes et aux personnes qui travaillent avec eux. L'humour peut également améliorer le processus éducatif en aidant les étudiants à retenir le matériel de cours et en renforçant leur estime de soi. Pour déterminer l'efficacité de l'humour comme stratégie d'enseignement, 38 étudiants-athlètes d'une université Research One, majoritairement blanche, de la division 1 de la NCAA, ont participé à une formation de deux heures sur le mentorat. Après une assignation aléatoire, le groupe de contrôle a reçu un cours magistral strict.
