Publisher's Synopsis
Die schulische Bildung muss über die Vermittlung von Grundkenntnissen hinausgehen, und Schulen und Universitäten müssen Bürger ausbilden, die in der Lage sind, die sozialen Beziehungen von Wissenschaft und Technologie zu verstehen. Aus diesem Grund wird in diesem Papier der Einsatz von Filmen für die Arbeit mit Schülern der Sekundar- und Fachschulen im Lichte der theoretischen und philosophischen Annahmen des CTS-Ansatzes (Science Technology and Society) vorgeschlagen. Im Rahmen eines qualitativen methodischen Ansatzes mit interpretativem Charakter wird der Untersuchungsgegenstand analysiert und interpretiert: Filme als Unterrichtsstrategie zur Förderung von ACT (Scientific and Technological Literacy).
